(Αναμφισβήτητα) Το πιο σημαντικό βήμα της διαδικασίας γραφής
με Τέρι Χέικ
Εάν διδάξετε στους μαθητές σας μόνο ένα πράγμα σχετικά με τη γραφή, θα μπορούσατε να κάνετε χειρότερα από το να τους διδάξετε πώς να γράφουν αποτελεσματικά.
Φυσικά, υπάρχουν περισσότερα σε αυτό. Η διαδικασία της συγγραφής είναι μια ακολουθία στόχων (επίσης με έναν δικό τους σκοπό), ο καθένας με τη δική του εφαρμογή, χρησιμότητα και απόχρωση.
Η αποσαφήνιση του σκοπού μιας γραφής –τι προορίζεται να επιτύχει– είναι πιθανώς η αρχή της περισσότερης γραφής, είτε πρόκειται για εργασία σε μια τάξη είτε για κάτι στον «πραγματικό κόσμο». Και όλα ξεκινούν με την αποτελεσματική προεγγραφή.
Ο σκοπός της γραφής
Πριν από χρόνια, είχα 150 σελίδες για να γράψω ένα βιβλίο όταν συνειδητοποίησα ότι το περιεχόμενο δεν ήταν ακριβώς αυτό που ήθελα. Έγραφα για μένα και όχι έχοντας στο μυαλό μου τον αναγνώστη. Μου πήρε έξι μήνες για να διορθώσω ένα λάθος που θα μπορούσε να είχε αποφευχθεί με άλλες λίγες μέρες προεγγραφής. Ήμουν τόσο πρόθυμος να γράψω που ξεκίνησα μια τρίχα από τον σκοπό που είχα στην αρχή, και αρκετά κεφάλαια αργότερα είχαν ξεφύγει εντελώς.
Ως δάσκαλος, διάβαζα συχνά υπέροχα γραμμένα δοκίμια από μαθητές που είχαν χάσει τελείως το νόημα της εργασίας, κάτι που ήταν εντάξει γιατί μου έδειχνε τι χρειαζόταν αυτός ο μαθητής –πιο αποτελεσματική προεγγραφή– ενώ ήταν ήδη αποτελεσματικοί στο τελείωμα ένα σχέδιο.
Ο τρόπος που το εξήγησα στους μαθητές είναι να φανταστούν κάποιον να ζωγραφίζει ένα σπίτι και έκαναν καταπληκτική δουλειά. Ήταν μια όμορφη απόχρωση λεβάντας βαμμένη εξαιρετικά – αλλά ο ιδιοκτήτης του σπιτιού είχε ζητήσει μπλε. Θα τους έλεγα ότι η γραφή ήταν δυνατή αλλά ανακριβής.
Άλλες φορές, σε θέματα αξιολόγησης εκτεταμένης απάντησης, οι μαθητές θα είχαν πάλι μια πολύ καλογραμμένη απάντηση που απάντησε στην «ερώτηση» (ή απάντησε στην προτροπή) λανθασμένα ή δεν απάντησε στην ίδια την προτροπή αλλά κάτι Κλείσε στην προτροπή.
Δείτε επίσης 10 μεταγνωστικές προτροπές για να βοηθήσουν τους μαθητές να σκεφτούν τη μάθησή τους
Ο σκοπός του συγγραφέα
Ποια είναι η διαφορά μεταξύ του σκοπού του συγγραφέα και του σκοπού του συγγραφέα;
Ο σκοπός ενός συγγραφέα είναι ο κύριος λόγος που έχει για να γράψει – συνήθως ένας μαθητής σε μια τάξη, αλλά ο όρος θα μπορούσε πραγματικά να ισχύει για κάθε συγγραφέα. (Αν και κάποιος θα μπορούσε να υποστηρίξει ότι αυτοί οι όροι είναι οι ίδιοι, η έννοια του «σκοπού του συγγραφέα» έχει να κάνει περισσότερο με την ανάλυση και τον έλεγχο της γραφής ενός πραγματικού συγγραφέα ενώ οι «συγγραφείς» αναπτύσσουν συγγραφείς ως μαθητές. Θα διερευνήσουμε τι συνήθως οι εκπαιδευτικοί αναφερθείτε ως «Σκοπός του συγγραφέα» σε άλλη ανάρτηση.)
Ορισμένες ερωτήσεις για να διευκρινιστεί ο σκοπός ενός συγγραφέα (ή ο σκοπός του ίδιου του συγγραφικού προϊόντος) θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν:
Γιατί γράφεις;
Τι μήνυμα θέλετε να επικοινωνήσετε; Εάν οι αναγνώστες δεν καταλαβαίνουν τίποτα άλλο, ποιο είναι το μόνο πράγμα που πρέπει να αφαιρέσουν από την ανάγνωσή τους;
Τι αποτέλεσμα πρέπει να «προκαλεί» ή να έχει η γραφή;
Τι πρέπει να επιτύχει το προϊόν γραφής; Πώς θα ξέρετε αν είναι επιτυχημένο ή όχι;
Εάν ο σκοπός δεν επιτευχθεί, τι διακυβεύεται;
Πώς μπορεί ο Σκοπός και το κοινό να ενημερώσουν το είδος, τη δομή και άλλα στοιχεία της γραφής, ώστε να είναι πιο πιθανό να επιτύχει τον σκοπό του;
Ο σκοπός είναι, φυσικά, στενά συνδεδεμένος με το κοινό: για ποιον γράφετε; Ποιος θέλει ή χρειάζεται να γνωρίζει τις πληροφορίες/ιδέες γραπτώς; Ποιος θα ωφεληθεί;
Δείτε επίσης 25 τρόποι με τους οποίους τα σχολεία μπορούν να προωθήσουν τον αλφαβητισμό και τους ανεξάρτητους αναγνώστες
Το κοινό της γραφής
Ένα εξίσου σημαντικό βήμα στη διαδικασία γραφής είναι η δημιουργία ενός σαφούς κοινού – που θέλει ή χρειάζεται ή θα επωφεληθεί από τις πληροφορίες ή τις ιδέες που περιέχονται στη γραφή. Το κοινό και ο σκοπός μαζί αποτελούν τη βάση της γραφής στην τάξη – ιδανικά η γραφή που αφήνει αυτή την τάξη για να επιτύχει έναν αυθεντικό σκοπό σε ένα αυθεντικό κοινό. Και αυτό είναι προεγγραφή.
Λοιπόν, ποιο είναι το «πιο σημαντικό βήμα» της διαδικασίας συγγραφής; Φυσικά, αυτό είναι υποκειμενικό και εξαρτάται από το επίπεδο του βαθμού, τον σκοπό της γραφής, την εμπειρία και την ικανότητα ενός συγκεκριμένου μαθητή/συγγραφέα κ.λπ. Αλλά η προεγγραφή ως έννοια ή ορισμός είναι απλή – οτιδήποτε προετοιμάζεται ο συγγραφέας να γράψει. Η σύνταξη χωρίς αυτή την προετοιμασία δεν προετοιμάζει τους μαθητές για επιτυχία.
Ρωτήστε τους αν θα περνούσαν σε όλη τη χώρα χωρίς χάρτη ή αν θα επιχειρούσαν να μαγειρέψουν ένα περίπλοκο γεύμα χωρίς συνταγή. Αυτού του είδους οι ρητορικές ερωτήσεις μπορούν να τονίσουν την κρίσιμη σημασία της αποτελεσματικής προεγγραφής. Και σημειώστε, πρέπει να είναι προεγγραφή που ο μαθητής κατανοεί και πιστεύει στην προ-γράψιμο ότι έχει εμπιστοσύνη για να τον καθοδηγήσει αντί για πρόχειρη έρευνα και ασαφή, ανακριβή περίγραμμα που απλώς περνά μέσα από τις κινήσεις.
Η καλή προεγγραφή παρέχει στον συγγραφέα όλα όσα χρειάζεται για να επιτύχει με επιτυχία τον σκοπό του. Μπορεί επίσης να εξοικονομήσει σημαντικό χρόνο με την αναθεώρηση ενός χαρτιού που έχασε το σημάδι με κρίσιμους τρόπους.
Και αυτό το κάνει εξίσου σημαντικό με οποιοδήποτε βήμα της διαδικασίας γραφής.
