Κατεύθυνση Instruction Versus Project-Based Learning –

0

Οδηγίες Κατεύθυνσης έναντι Μάθησης βάσει Έργων: Ποιο είναι πιο Αποτελεσματικό;

από τον Drew Perkins, Διευθυντή του TeachThought PD

Ένα από τα αγαπημένα μου πράγματα για την ηγεσία TeachThought PD είναι ότι παίρνω να φιλοξενήσω Το Podcast TeachThought.

Στο podcast μας, συναντώ ενδιαφέροντες στοχαστές, και συχνά με βιβλία ή άλλα δημοσιευμένα έργα τους, σε μακροχρόνιες ετερόδοξες συνομιλίες που έχουν σκοπό να βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς να προετοιμάσουν καλύτερα τους μαθητές για τον σύγχρονο κόσμο.

Προσπαθώ να βρω και να φιλοξενήσω επισκέπτες που είναι διαφορετικοί στη σκέψη τους, (άρα η περιγραφή, «ετερόδοξες συνομιλίες») και μερικές φορές αυτό σημαίνει επισκέπτες που μπορεί να διαφωνούν με τις απόψεις μου. Το θέμα δεν είναι να κερδίσεις μια διαφωνία ή να «κατέχεις» την άλλη πλευρά. Το θέμα είναι να αποκαλυφθεί η απόχρωση και η πολυπλοκότητα σημαντικών θεμάτων που κυμαίνονται από την παιδαγωγική έως τις κοινωνικές ανησυχίες και πολλά άλλα.

Ως ένθερμος υποστηρικτής της έρευνας και του PBL, βρίσκω τακτικά τον εαυτό μου να εμπλακεί και να απωθήσει αυτούς που, κατά την άποψή μου, το δυσφημούν άδικα στο Twitter. Ένας τέτοιος συνομιλητής είναι Zach Groshellεκπαιδευτικός προπονητής και οικοδεσπότης του Προοδευτικά λανθασμένο Podcast. Οι περισσότερες από τις αλληλεπιδράσεις μας μοιάζουν με την ανταλλαγή που φαίνεται παρακάτω, αν και μερικές ήταν λίγο πιο δοκιμαστικές.

Πρώτον, μια διευκρίνιση. Ας συμφωνήσουμε ότι ο ορισμός της άμεσης διδασκαλίας είναι η ρητή διδασκαλία συγκεκριμένων εννοιών ή δεξιοτήτων, συνήθως μέσω διαλέξεων, παρουσιάσεων ή επιδείξεων. Ανάλογα με την περίπτωση χρήσης, οι άμεσες οδηγίες μπορούν να χρησιμοποιήσουν το μοντέλο σταδιακής απελευθέρωσης ευθύνης–δείξε μου, βοήθησέ με, άφησέ με– όπου οι μαθητές «διδάσκονται» άμεσα, μετά εξασκούνται με υποστήριξη, κατόπιν επιτρέπεται ή προκαλούνται να εφαρμόσουν τη μάθηση μόνοι τους.

Και όσον αφορά τον ορισμό της μάθησης βάσει έργου, ας τον ορίσουμε απλώς ως μάθηση μέσω του σχεδιασμού και της εκτέλεσης έργων.

Έτσι, όταν ο Zach μίλησε για μια συζήτηση για το podcast, ήμουν περισσότερο από ευτυχής που ανταποκρίθηκα στην ιδέα. Το Twitter είναι προφανώς ένα δύσκολο μέρος για να αναλύσουμε τις αποχρώσεις και την πολυπλοκότητα και ήθελα να μάθω περισσότερα για τη σκέψη του Zach και να δω πού μπορεί να κάνω λάθος. Αυτό που περίμενα ήταν ότι αυτή θα ήταν μια χρήσιμη συζήτηση για εμάς, αλλά το πιο σημαντικό για όσους από εσάς επιθυμείτε να αναπτύξετε τη διδασκαλία σας. Είμαι πολύ ικανοποιημένος με το πώς εξελίχθηκε η συζήτησή μας, καθώς πιστεύω ότι βοηθά στην αποσαφήνιση ορισμένων παρανοήσεων και ορισμένων παγίδων που μπορούν να επηρεάσουν αρνητικά τη μάθηση των μαθητών.

Είναι η μάθηση βάσει έργου καλύτερη από την άμεση διδασκαλία – Ή άλλες προσεγγίσεις στη μάθηση;

Προειδοποίηση spoiler, υπάρχει, ή τουλάχιστον θα έπρεπε να υπάρχει, σημαντική επικάλυψη μεταξύ της παιδαγωγικής της άμεσης/σαφής διδασκαλίας και εκείνης της μάθησης βάσει έργου και της διερεύνησης. Δεύτερο spoiler alert, όπως έγραψα στο in Τι κάνουν λάθος οι Παραδοσιακοί σχετικά με τη Διδασκαλία Διερεύνησηςαδικούμε και τους δύο όταν τους στριμώχνουμε ή τους καρικατούρα.

Μάθηση βάσει έργου

1. Ζητά από τους μαθητές να δημιουργήσουν ένα προϊόν που απαιτεί σημαντική γνώση και κατανόηση.

2. Ζητάει από τους μαθητές να εντοπίσουν και να απαντήσουν/μάθουν τις σημαντικές ερωτήσεις για τη δημιουργία αυτού του προϊόντος. Αυτές οι ερωτήσεις πρέπει να ευθυγραμμίζονται με τις επιθυμητές γνώσεις και κατανοήσεις.

Άμεση Οδηγία

1. Παρέχει πληροφορίες που εξηγούν πλήρως τις έννοιες και
διαδικασίες που καλούνται να μάθουν οι μαθητές.

2. Ως μάθηση ορίζεται η αλλαγή στη μακροπρόθεσμη μνήμη.

Το Robust PBL περιλαμβάνει, και στην πραγματικότητα γενικά απαιτεί, ποιοτική διδασκαλία για να βοηθήσει τους μαθητές να μάθουν τις σημαντικές γνώσεις και έννοιες που πρέπει να προσδιορίσουν οι δάσκαλοι στη διαδικασία σχεδιασμού μαθήματος. Είναι η χρήση της «λίστας Need to Know» που βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν τη ζωτική ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και κριτικής σκέψης για τον εντοπισμό των σημαντικών ερωτημάτων για να κάνουν κάτι καλά.

Εκτιμώ την προθυμία του Ζακ να ασχοληθεί μαζί μου σε αυτή τη συζήτηση. Ελπίζω η συζήτησή μας και άλλοι να μπουν το αρχείο και μελλοντικοί επισκέπτες, θα σας βοηθήσουν να αναπτύξετε την τέχνη σας. Μπορείτε να βρείτε αυτό το επεισόδιο εδώ στο TeachThought PD, The TeachThought Podcast Ep. 309 PBL Ή Άμεση/Ρητή οδηγία, Τι λειτουργεί;επί Apple Podcast, και οποιοδήποτε σημαντικό κατάστημα podcast. Εάν το βρίσκετε χρήσιμο, αφήστε μας μια κριτική ή σχόλιο και μοιραστείτε το με τους φίλους και τους συναδέλφους σας.

Bir cevap yazın